По информации, предоставленной пресс-службой «Известий», ученикам, получающим общее образование в формате семейного обучения, придётся сдавать ежегодные аттестации, чтобы подтвердить свои знания. Соответствующий законопроект уже поддержала комиссия правительства РФ по законопроектной деятельности. Инициатива предусматривает изменения в федеральном законе об образовании.
По мнению экспертов, потребность в ужесточении контроля качества семейного образования назрела из-за роста его популярности. За последние пять лет число детей на семейном обучении выросло почти в 10 раз — с 10 тысяч до 86 тысяч человек. При этом индивидуальный подход к учёбе не только имеет преимущества в виде гибкости и возможности углублённо изучать профильные дисциплины, но и несёт в себе определённые риски.
Такой подход поддерживают и в Министерстве просвещения России. В ведомстве считают, что отсутствие регулярных проверок знаний учащихся может серьёзно навредить их обучению, в том числе нарушить право ребёнка на прохождение государственной итоговой аттестации (ГИА) и привести к неудовлетворительным результатам.
В отзыве министерства на законопроект отмечается, что многие родители, чьи дети находятся на семейном обучении, не считают промежуточную аттестацию обязательной и самостоятельно принимают решение о её прохождении ребёнком. Однако без ежегодной проверки знаний сдача ГИА в девятом классе становится серьёзным стрессом и для ученика, и для его родителей.
В Минпросвещения убеждены, что ежегодная промежуточная аттестация поможет семьям сверять часы с образовательным стандартом и своевременно получать обратную связь, чтобы к моменту экзаменов ребёнок был спокоен и обладал всеми знаниями, необходимыми для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
Риски семейного образования
В беседе с «Известиями» в Минпросвещения сообщили, что не все семьи, которые выбрали данную форму обучения, обладают необходимыми ресурсами для обеспечения полноценного учебного процесса.
В пресс-службе министерства, в частности, пояснили: «Составление учебного плана и построение образовательной траектории ребёнка самостоятельно родителями (законными представителями) обучающихся может вызвать затруднения у тех родителей, которые не имеют педагогического образования и не обладают соответствующим опытом».
В ведомстве указали, что анализ результатов экзаменов среди выпускников, находящихся на семейном образовании, демонстрирует ряд тревожных тенденций. В частности, по некоторым предметам сохраняется высокий процент учащихся, не преодолевших минимальный порог, что указывает на недостаточный уровень подготовки.
В Минпросвещения также подчеркнули, что «в условиях семейного образования отсутствуют механизмы прививания на постоянной основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, таких как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, крепкая семья, созидательный труд, историческая память и преемственность поколений».
Кроме того, озабоченность у министерства вызывает и вопрос социализации детей на семейном обучении. В ведомстве, в частности, предупредили, что отсутствие регулярного взаимодействия со сверстниками и педагогами может негативно сказаться на социализации, формировании коммуникативных навыков, умении работать в коллективе и адаптироваться к социальным условиям.
Ввести обязательную промежуточную аттестацию для детей на семейном обучении предложило заксобрание Брянской области. Обосновывая необходимость изменений в законе об образовании, депутаты подчеркивали, что сейчас в нормативных актах закреплено лишь право таких учеников на сдачу контрольных работ и экзаменов в школе. Однако реализуется это право «по собственному усмотрению» родителей, из-за чего, по мнению парламентариев, законным интересам детей нередко наносится «значительный вред, масштаб которого сложно переоценить».
Популярность семейного образования растёт
Семейное обучение в России — это альтернативная форма получения общего образования, предполагающая освоение стандартной школьной программы. Его нередко путают с надомным обучением, также предполагающим, что ребёнок не посещает школу. Разница заключается в том, что в первом случае ответственность за качество образования несут родители, а во втором — учителя образовательной организации, учеником которой ребёнок официально является.
Условия для перехода на семейное образование законом не регламентированы. Отказаться от посещения школы можно и без проблем со здоровьем и конфликтов со сверстниками — достаточно желания ребёнка учиться дома и готовности родителей взять ответственность за результат. Связь со школой (государственной или частной) сохраняется лишь для прохождения промежуточных и итоговых аттестаций.
Ученика, не сумевшего подтвердить полноту полученных дома знаний на экзамене, могут принудительно вернуть в школу на очную форму обучения. Непройденная аттестация служит для законодателей сигналом о том, что родители не справляются с самостоятельным обучением ребенка, поэтому отказаться от посещения школы в этом случае будет нельзя.
За последние пять лет число детей на семейном обучении выросло почти в 10 раз, отмечает заместитель председателя комитета Госдумы по молодёжной политике Александр Толмачев. В 2020 году таких учеников было около 10 тыс. В 2025-2026 учебном году, по данным Минпросвещения, семейное образование в России выбрали более 86 тысяч человек.
По словам члена комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, профессора Игоря Мурога, ежегодно число детей, получающих семейное образование, увеличивается примерно на 15–17%. И причины такого выбора, по его словам, разнообразны.
«Родители стремятся адаптировать учебный процесс под личные интересы и темп ребёнка, снизить уровень стресса, связанный с коллективным обучением, а также создать комфортные условия для детей с особенностями здоровья или высокой внеучебной нагрузкой — например, у юных спортсменов или музыкантов», — разъясняет сенатор.
«Плюсы» семейного образования
Семейный формат обучения привлекает родителей более гибким подходом к организации дня учащегося, чего иногда требуют жизненные обстоятельства.
По мнению И. Мурога, такой подход даёт возможность гибко планировать учебное время, углублённо изучать профильные дисциплины и формировать самостоятельность ребёнка. Однако, семейное образование «требует от родителей и самого ученика высокой степени самоорганизации и ответственности, а также может повлечь дополнительные расходы на образовательные услуги и онлайн-курсы».
В свете этого введение обязательной аттестации, по мнению экспертов, — закономерный и правильный шаг. Чем выше становится востребованность того или иного образовательного формата, тем более тщательным должен быть и контроль за качеством знаний, которые он даёт.
Не каждому дано
Обязательные промежуточные аттестации для учеников, находящихся на семейном обучении, поддерживает и профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. Сегодня такой формат обучения является зоной особого внимания, поскольку несёт в себе определённую угрозу неблагополучия, предостерегает она.
Есть ряд родителей, которые сами выбирают этот вариант, потому что индивидуальный подход позволяет детям обгонять школьную программу и совмещать учёбу с дополнительным образованием. Однако бывают ситуации, когда школы, которые не могли справиться со сложными учениками, подталкивают родителей к тому, чтобы забрать ребёнка на семейное обучение, указывает на проблему эксперт.
Комментируя ситуацию, И. Абанкина подчёркивает: «Поэтому в семейном образовании сегодня есть две зоны. Первая включает в себя действительно подготовленных талантливых ребят, для которых такая стратегия эффективна. У них в итоге не возникает проблем с итоговой аттестацией. Однако среди ребят на семейном обучении есть и те, кто не справлялся с образовательной программой в школах. И в этом случае внимание государства очень важно».
В связи с этим профессор убеждена, что внимание действительно должно уделяться не только итоговой, но и промежуточной аттестации. Это посодействует предотвращению негативных сценариев, которые могут возникнуть на семейном обучении.
Укрепление доверия
И. Мурог не исключает, что введение обязательной ежегодной промежуточной аттестации для детей, получающих образование в семейной форме, вполне может стать дополнительным фактором, побуждающим часть родителей рассмотреть возвращение ребёнка в традиционную школу.
Парламентарий полагает, что регулярная проверка знаний обеспечит прозрачность учебного процесса и позволит объективно контролировать уровень освоения программы вне стен школы. И «для тех, кто выбирал семейное обучение с целью минимизировать внешний контроль, новые требования могут оказаться весомым аргументом в пользу школьного образования».
Однако А. Толмачев напоминает, что решение о наиболее подходящем формате обучения принимается каждой семьёй индивидуально, и всё зависит от потребностей конкретного ученика.
По мнению И. Мурога, для семей, которые осознанно остановились на семейном обучении ради индивидуального подхода, гибкого расписания или по медицинским показаниям, обязательная аттестация не станет существенной преградой. Она, напротив, «позволит своевременно выявлять и устранять возможные пробелы в знаниях, что укрепит доверие к семейной форме обучения и даже повысит её качество.
